Содержание работы младших командиров по воспитанию подчиненных. План-конспект проведения занятия по методике воинского воспитания подчиненных с сержантами. Сущность и принципы воспитания

433.74kb.

«УТВЕРЖДАЮ»

"____"_______________ 20 г.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

проведения занятия по методике воинского воспитания подчиненных

с сержантами.

ТЕМА : Соотношение методов убеждения и принуждения в воспитании подчинен-

Ных. Дисциплинарная практика младшего командира.

ЦЕЛЬ : Довести до слушателей формы и методы работы сержантов по

Воспитанию подчиненных,успешному применению поощрительных

Мер и мер принуждения,а также методику проведения дисципли-

Нарной практики младшими командирами.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Основные методы работы сержантов по воспитанию

Подчиненных.

2.Методика проведения дисциплинарной практики

Младшими командирами.

ВРЕМЯ : 2 часа

МЕСТО : Комната досуга

МЕТОД : рассказ-беседа

ЛИТЕРАТУРА : Журнал "Ориентир",N4 за 1998 год

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I.ВСТУПЛЕНИЕ - 5 минут

Проверяю наличие сержантов и их готовность к занятию. Объявляю тему, цель и учебные вопросы занятия.

II.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ - 90 минут

Приступаю к изложению учебных вопросов.

1 вопрос.

Устав внутренней службы ВС РФ обязывает командиров всех степеней

Постоянно поддерживать среди подчиненного личного состава крепкую во-

Инскую дисциплину. В практическом плане это предполагает использование

Всего арсенала методов, средств, приемов воспитательного воздействия

С целью формирования у подчиненных сознательной дисциплинированности.

Среди наиболее общих методов, применяемых с этой целью сержантами

(старшинами),можно назвать убеждение, упражнение воинов в правильных

Поступках, наказание с целью предупредить появление нежелательных ка-

Честв, воздействие на подчиненных личным примером своего поведения и

Многое другое.

Молодые люди, призываемые в армию и на флот, конечно, уже имеют оп-

Ределенное представление о воинской дисциплине. Но, к сожалению, в усло-

Виях нынешнего негативного информационного воздействия он часто бывает

Искаженным. Значит от младших командиров с первых дней прибытия молодо-

Го пополнения в подразделения потребуется кропотливая работа, направ-

Ленная на то, чтобы сообщить воинам необходимые знания, дать обстоятель-

Ные разъяснения и подвести их (воинов) к глубокому осознанию сущности

И основного содержания воинской дисциплины в нашей армии.

Но одного знания - как себя вести - конечно, недостаточно. Нужна

Убежденность в необходимости поступать только так, а не иначе. Поэтому в

Воспитании сознательной дисциплинированности такое большое значение

Отводится методу убеждения.

В Дисциплинарном уставе ВС РФ подчеркивается, что воинская дисцип-

Лина основывается на осознании каждым военнослужащим воинского долга

И личной ответственности за защиту своего Отечества. А такое понимание

Может быть достигнуто путем убеждения. Существует ряд приемов,обеспечи-

Вающих эффективность применения этого метода. Так,у воина может сло-

Житься ошибочный взгляд на какую-то сторону армейской жизни. От младше-

Го командира в этом случае требуется опровергнуть неправильный взгляд

Подчиненного, доказать, почему уставы регламентируют поступать именно

Таким образом. Убеждение неразрывно связано с разъяснением, которое

Должно быть четким и аргументированным. Часто исключительно эффективным

Приемом убеждения является сравнение,при котором воинам дается воз-

Можность лучше познать и оценить самих себя. Кроме названных приемов

Существуют и другие. И в каждом конкретном случае сержант выбирает

Те, которые наиболее эффективно влияют на развитие сознательной дисцип-

Линированности военнослужащих.

Необходимо отметить, что убеждения можно добиться как словом, так

И делом, примером.

Дисциплинированность воина зависит не только от уровня развития

Его сознания, но и от имеющихся навыков и привычек, которые заставляют

Соблюдать целый ряд уставных требований. Поэтому в качестве метода вос-

Питания дисциплинированности младшие командиры используют упражнение.

Особенности ратного труда требуют исключительной точности, ловкос-

Ти, быстроты ориентировки в складывающейся ситуации и безошибочной ре-

Акции на нее, т.е. определенного автоматизма поступков и действий. Такие

Качества вырабатываются только тогда, когда человек упражняется, посто-

Янно выполняет установленные правила поведения. Осуществление метода

Упражнения на практике предусматривает высокую требовательность млад-

Ших командиров к подчиненным, поддержание твердого уставного поряд-

Ка, обеспечение примерности военнослужащих в службе и личном поведении.

Добиться у подчиненных закрепления тех или иных положительных ка-

Честв сержанты могут и целенаправленным использованием мер поощрения.

Конечно, спектр поощрений, предоставляемых сержанту Дисциплинарным

Уставом, невелик. Командир отделения имеет право снять ранее наложенное

Им дисциплинарное взыскание, объявить благодарность. Но зачастую и этого

Достаточно, чтобы укрепить веру солдата в свои способности, вызвать у

Подчеркнуть, что поощрения играют дисциплинирующую роль только при соб-

Людении ряда условий, а именно: соответствия мер поощрения степени зас-

Луг воина; целесообразности применения поощрения; выделения личностных

Качеств военнослужащих, за проявление которых он поощряется; учета при

Поощрении индивидуальных особенностей подчиненных; разнообразия мер по-

Ощрения; своевременности их применения.

С методом поощрения тесно связан метод принуждения. Одной из его

Форм является наказание за нарушения воинской дисциплины. Его суть зак-

Лючается в негативной оценке, осуждении, а при необходимости и пресече-

Нии действия, нарушающего уставные требования. Командир отделения имеет

Право наложить на нарушителя дисциплины из числа подчиненных следующие

Взыскания: объявить выговор или строгий выговор; лишь солдата, проходя-

Щего военную службу по призыву, очередного увольнения из расположения

Воинской части; назначить в наряд вне очереди на работу. Но наказание

Только тогда дает нужный эффект, когда вызывает у воина переживание за

Свой недостойный поступок, то есть чувство стыда, неловкости, раская-

Ния, сожаления и прочее. Вот почему младшему командиру важно постоянно

Заботиться об условиях, которые обеспечивали бы высокую эффективность

Дисциплинарных мер воздействия. Большое значение при этом имеет обосно-

Ванность наложения взыскания, своевременность приведения его в исполне-

Ние и снятие взыскания с воина, исправившего свое поведение.

Но все же опытный командир к взысканиям прибегает обычно в край-

Них случаях. Ведь у сержанта, старшины немало и иных средств воздействия

На нарушителя порядка. Это и устное замечание, и напоминание о долге

Службы, и критика нарушителя в товарищеской беседе, и принципиальный

Разговор с глазу на глаз.

Еще раз хочется подчеркнуть, что поощрение, так и наказание должны

Быть обоснованными, применяться лишь в тех случаях, когда для этого

Действительно есть основания. Только справедливое, тщательно продуманное

Их использование принесет пользу делу укрепления воинской дисциплины.

Войсковая практика свидетельствует, что невозможно поддерживать

Дисциплину на должном уровне, если не обеспечена высокая дисциплиниро-

Ванность командного состава. Личная примерность сама по себе оказывает

Определенное влияние на поведение воинов, на их развитие, на формирова-

Ние у них воинских качеств. Если солдаты видят, что их сержант отлично

Стреляет, водит боевую машину, успешно освоил воинскую специальность, об-

Разцово выполняет строевые приемы, уверенно чувствует себя на спортив-

Ных снарядах, то и они стремятся поступать подобным образом. Однако од-

Ного примерного поведения командира еще недостаточно. Авторитет сержан-

Та, как и любого другого лица командного состава, немыслим без его спо-

Собности умело руководить подчиненными, потребовать от них бесприкос-

Ловного и точного выполнения порядка и правил военной службы. Солдаты

Только тогда по-настоящему будут уважать своего командира, сплачиваться

Вокруг него в единый коллектив, когда они увидят в нем и подготовленно-

Го военного специалиста, и уверенного в себе, волевого человека, и стар-

Шего товарища, обладающего твердыми убеждениями, служебным опытом, общей

Культурой, нетерпимого к недостаткам. Уважение подчиненными командира

Как личности обеспечивает ему право командовать ими, обучать и воспиты-

2 вопрос.

Перечисленные методы воспитательной работы младших командиров по

Поддержанию воинской дисциплины и правопорядка могут проявляться в оп-

Ределенных формах. Условно они разделяются на индивидуальные и массо-

Вые.К последним относятся беседы, лекции, вечера вопросов и ответов и

Т.п. Хотя сержанты и принимают в этих мероприятиях самое непосредствен-

Ное участие, но организаторами их проведения все же выступают офицеры и

Прапорщики. Поэтому мы остановимся на индивидуально-воспитательной ра-

Боте младших командиров, тем более что методика ее проведения часто вы-

Зывает у сержантского состава наибольшие трудности. А ведь знание под-

Чиненных, их сильных и слабых сторон, привычек, склонностей, интересов и

Идеалов позволяет воспитателям уверенно руководить ими, оказывать на

Них действенное влияние, своевременно принимать необходимые профилакти-

Ческие меры.

Что сержанту необходимо знать о подчиненных? Прежде всего - усло-

Вия их воспитания и жизни до призыва, социальный опыт, основные установ-

Ки по прохождению службы, уровень общего образования, способность к ов-

Ладению конкретной специальностью, особенности темперамента и характе-

Ра.С этой целью целесообразно в именном списке личного состава (ведет-

Ся в сержантском блокноте) иметь следующие сведения о подчиненных:

Фамилия, имя, отчество;

Должность;

Образование;

Военно-учетная специальность;

Год, месяц, число и место рождения;

Национальность;

Время и место призыва в армию;

Род занятий до призыва;

Семейное положение, фамилии, имена, отчества ближайших родственников;

Место работы родителей, жены;

Уровень физической подготовленности;

Склонности и увлечения.

Эти данные, а также внимательное наблюдение за поведением военнос-

Лужащего на занятиях, в ходе несения службы, в свободное время, его внеш-

Ний вид, реакция на реплики товарищей подскажут командиру направление

Индивидуальной работы с ним. Интерес при изучении подчиненного предс-

Тавляют его автобиография, характеристики, анкеты. По ним сержант может

Судить о его навыках, способностях, интересах и других качествах личнос-

Знание индивидуальных особенностей воинов помогает младшему ко-

Мандиру принять правильное решение при подборе личного состава для не-

Сения караульной службы, внутреннего наряда, выполнения хозяйственных

Работ.Так, на ответственные участки, связанные с необходимостью принятия

Нения в поведении, то есть склонных к недисциплинированности, пьянс-

Тву, наркомании и токсикомании. Последним необходимо исключить доступ к

Должностям, связанным с использованием ГСМ и фармацевтических препара-

Тов. Сержантам также необходимо постоянно контролировать военнослужа-

Щих, родственники которых или они сами предпринимали попытки самоубийс-

Практика показывает, что сержантам нужно учитывать и националь-

Ность подчиненных, так как она отражает определенные характеристики той

Среды,в условиях которой формировалась личность. При этом недопустима

Абсолютизация черт национального характера.

В ходе индивидуальной работы с подчиненными младшим командирам це-

Лесообразно применять такое общее педагогическое правило: на избало-

Ванного воздействовать жесткой требовательностью, на оступившегося -

Доверием, на зазнавшегося - показом его невежества, на замкнутого - иск-

Ренностью, на раздражительного - спокойствием, на недисциплинированного

Образцом высоконравственного поведения.

Весьма положительно сказывается на улучшении воинской дисциплины

Умение сержантов и старшин управлять межличностными отношениями в под-

Разделении. Важно в связи с этим хорошо знать реальную структуру таких

Отношений, состав микрогрупп, их направленность, лидеров. Здесь не обой-

Тись без помощи офицеров, без знания основ психологии воинского коллек-

Тива. Но эти знания младшему командиру сформировать у себя в отделении

Обстановку требовательности, сплоченности, товарищества. А в хорошо сла-

Женном, дружном коллективе, как давно подмечено, и случаи нарушения воин-

Ской дисциплины редки.

Как правильно организовать совместную деятельность военнослужащих?

Есть несколько советов, которые могут помочь сержантам и старшинам из-

Бежать конфликтов между подчиненными. Младшим командирам необходимо:

Четко определить индивидуальные задания каждому подчиненному;

Оказанию взаимопомощи;

Определить оценочные критерии, которые должны ясно указывать на

То,кто и как справился с порученным делом;

Позаботиться об обеспечении военнослужащих всем необходимым для

Выполнения поставленных задач;

Дать понять личному составу, что при распределении нагрузки ко-

Мандиром были учтены все факторы.

Главным, стержневым направлением деятельности сержантов и старшин

Является воспитание у военнослужащих высокой личной ответственности за

Строгое и точное соблюдение Конституции РФ, законов и общевоинских ус-

Тавов, за безупречное поведение и исполнительность.

III.ЗАКЛЮЧЕНИЕ - 5 минут

Напоминаю тему и цель занятия, учебные вопросы и как они усво-

Ены. Отмечаю лучшие выступления и недостатки в ходе занятия.

РУКОВОДИТЕЛЬ ЗАНЯТИЯ _______________________________

И воспитания личного состава, дисциплина и организованность и в конечном итоге состояние боеспособности подразделений и частей.

Сержанты относятся к младшему звену командных кадров и представляют собой самый многочисленный их . Они являются помощниками в подготовке идейно убежденных, умелых и мужественных защитников социалистической Родины. Это - ближайшие и непосредственные начальники солдат, первые их учителя и воспитатели.

Говоря о роли младших командиров, подчеркивал: «Младший комсостав образует ту основу, на которой зиждется все дело дисциплинирования, боевой спайки и боевой подготовки части».

В настоящее время роль младшего звена командных кадров еще больше возросла. Это объясняется усложнением задач по обучению и воспитанию солдат в связи с сокращением сроков военной службы и изменениями, вызванными в военном деле.

Требования к обучению и воспитанию каждого солдата неизмеримо возросли, а сроки их подготовки сократились. Это вызвало необходимость повышения уровня подготовки и ответственности командиров всех степеней и особенно тех, кто ежедневно непосредственно готовит солдат, упорно трудится над тем, чтобы они стали настоящими воинами.

Исходя из оценки международной обстановки и характера современного империализма, XXV съезд КПСС нацелил партию и народ на всемерное повышение оборонного могущества нашей Родины, постоянную готовность к защите завоеваний социализма.

Особое значение в настоящее время приобретает овладение воинским мастерством, умелое владение оружием и боевой техникой на поле боя.

Современные боевые действия ведутся с применением разнообразных и мощных средств вооруженной борьбы, которые личный состав не только должен хорошо знать, но и уметь с высокой эффективностью применять в самых сложных условиях обстановки. Без этого немыслима победа в современном бою.

Эту задачу по праву можно считать задачей номер один. Она должна решаться настойчиво и целеустремленно в процессе подготовки, особенно в ходе полевой выучки личного состава, и прежде всего на тактико-строевых и тактических занятиях и учениях, боевых стрельбах, практических занятиях и тренировках на учебных полях, а также на физических тренировках, проводимых в полевых условиях.

Поэтому важнейшей обязанностью сержантов является обучение солдат воинскому мастерству, умелому владению оружием и боевой техникой. Носителями воинского мастерства являются отличники боевой и политической подготовки, классные специалисты, мастера военного дела. Долг сержантов -заботливо выращивать отличников учебы, классных специалистов, мастеров военного дела, организовывать и руководить социалистическим соревнованием в отделении, экипаже, расчете, направленным на повышение качества учебы каждого солдата, классности, мастерства, дисциплины и организованности.

Таким образом, перед сержантами Советской Армии стоят большие и ответственные задачи.

Сержант не может решать задачи обучения солдат, если сам не будет настоящим мастером военного дела, специалистом высокой квалификации. Он должен обладать высокими командирскими методическими навыками.

Говоря о командирских качествах сержанта, следует иметь в видy умение уверенно командовать подчиненными, правильно решать задачи обучения и воспитания и проявлять постоянную требовательность к солдатам. Высокая требовательность - неотъемлемое качество командира и необходимое условие высокой воинской дисциплины, организованности и порядка в войсках.

Требовательность не имеет ничего общего с грубостью и унижением достоинства военнослужащего.

Она заключается в устранении неправильных действий подчиненных, нарушающих воинскую дисциплину, уставной порядок и наносящих вред боеспособности подразделения, а также в устранении замеченных нарушений по службе, решительном пресечении проступков. Требовательность предполагает контроль за выполнением отданных распоряжений и приказов, воспитание у подчиненных беспрекословного повиновения и исполнительности.

Постоянная и твердая требовательность должна сочетаться с заботой о подчиненных, с внимательным отношением к их нуждам.

Кроме того, -сержант должен быть умелым педагогом и воспитателем. Без этого нельзя обеспечить единство процесса обучения и воспитания солдат, направленного на подготовку их к ведению боевых действий.

Все это означает, что сержант не только должен уметь распоряжаться, командовать, но и тщательно готовить и образцово проводить занятия с подчиненными, уметь разъяснять им изученный материал, знать и использовать методические приемы, позволяющие’ повышать боевое мастерство личного состава, владеть методами воспитательной работы. А для этого необходимо быть хорошо ознакомленным с основами военной педагогики и психологии, методикой боевой подготовки.

И наконец, каждый сержант должен быть образцом высокой дисциплинированности и исполнительности.

В. И. Ленин указывал: «…если мы добросовестно учим дисциплине… то мы обязаны начать с самих себя».

Самым действенным средством воспитания уважения к дисциплине является собственный пример воспитателя, на которого ежедневно и ежечасно устремлены взгляды подчиненных. Всякие разъяснения и требования, не подкрепленные личным примером, как правило, малодейственны и не достигают цели.

Ежедневное поведение сержанта, его исполнительность и внешний вид оказывают непосредственное влияние на воспитание подчиненных.

ПЛАН-КОНСПЕКТ

МЕТОДИКА РАБОТЫ СЕРЖАНТОВ ПО ВОИНСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ПОДЧИНЕННЫХ.

Цель и задачи обучения:

Научить и дать первоначальные навыки будущим сержантам принципам, содержанию, формам и методам воинского воспитания, умению сочетать высокую требовательность с уважением к подчиненным, повседневной заботой о них. Особое внимание уделить методике индивидуально-воспитательной работы с учетом специфики многонационального состава воинского коллектива, психологическим аспектом подготовки подчиненных к несению боевого дежурства, караульной и внутренней служб, вопросам, проведения мероприятий в условиях полевых выходов, учений и боевых стрельб.

Методические указания:

Основная часть программы выполняется методом практических и инструкторско-методических занятий с применением элементов дискуссий, живой развернутой беседы. Главное внимание сосредотачивается на глубоком изучении теоретических и практических проблем воинского воспитания в единстве с конкретным решением учебно-воспитательных задач, проведением воспитательных мероприятий в подразделениях и частях. Особой проблемой выделяется привитие военнослужащим потребности к точному и строгому выполнению требований законов, военной присяги, обеспечению строгого уставного порядка в повседневной жизни подразделений. В ходе занятий у курсантов вырабатываются навыки работы по глубокому психологическому и индивидуальному изучению личного состава, интернациональному воспитанию подчиненных, глубокое понимание новых процессов и явлений, происходящих в повседневной жизни подразделения и Вооруженных Силах.

К проведению занятий привлекаются наиболее подготовленные командиры и офицеры воспитательных структур дивизионного и полкового звена.

Примерный тематический и часовой расчет:

Тема 1: Принципы, направления, сущность и содержание воинского воспитания. Основные формы и методы воинского воспитания.

Занятие 1: Требования руководящих документов, приказов и директив Министра Обороны Российской Федерации, Начальника Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации о сущности и задачах воспитания личного состава. Основные принципы, направления, содержание, формы и методы воинского воспитания.

Способы привития внутренней потребности ответственно и добросовестно выполнять свой воинский долг, стремление к достижению высоких результатов в боевой учебе, неукоснительного выполнения присяги и воинских уставов.

Воспитание на героическом прошлом Родины, части, подразделения. Использование государственной символики, боевых традиций и воинских ритуалов в воспитании подчиненных.

Понятие «педагогического такта» и неукоснительное его соблюдение в проведении воспитательных мероприятий.

Тема 2 : Методика работы младшего командира по психологическому изучению личности воина, его индивидуальных морально-психологических качеств. Порядок проведения индивидуально-воспитательных мероприятий. Работа по сплочению воинских коллективов.

Занятие 1: Основные понятия психологических свойств и качественных состояний личности. Важнейшие признаки личности. Основные формы и методы воспитания личности.

Индивидуальный подход в воспитании. Убеждение — главный метод воспитания. Воспитательное воздействие уклада воинской жизни, строгого уставного порядка, воинской дисциплины.

Умелое применение сержантами предоставленных им дисциплинированных прав, правильное понимание несовместимости командирской требовательности с грубостью – основа в дисциплинарной практике младшего командира.

Воспитательное влияние личного примера сержанта на служебную деятельность подчиненных. Методика анализа состояния воинской дисциплины в отделении (взводе).

Тема 3 : Работа младшего командира по укреплению воинской дисциплины и правопорядка, воспитанию подчиненных в духе неукоснительного соблюдения законов, требований военной присяги и воинских уставов.

Занятие 1 :

Понятие воинской дисциплины, на чем она основывается, чем достигается и к чему обязывает. Требования руководящих документов по неукоснительному соблюдению твердой воинской дисциплины и поддержанию правопорядка в Вооруженных Силах Российской Федерации. Значение Военной Присяги и уставов Вооруженных Сил Российской Федерации в повседневной жизни, учебе и боевой деятельности воинов.

Основные направления работы младших командиров по формированию у подчиненных потребности качественного выполнения воинского долга, обеспечению строгого соблюдения законов, Военной Присяги, воинских уставов, приказов и распоряжений командиров и начальников.

Тема 4: Содержание, формы и методы работы сержантов по воспитанию подчиненных в духе неукоснительного соблюдения требований по поддержанию высокой бдительности и боевой готовности.

Занятие 1: инструкторско – методическое.

Основные требования, предъявляемые к повышению бдительности и боевой готовности. Причины их повышения. Возрастание роли бдительности и боевой готовности в условиях соблюдения оборонительного характера военной доктрины Российской Федерации.

Основные направления, формы и методы работы сержантов по повышению бдительности подчинённых и боевой готовности подразделения, формированию у воинов высоких моральных, боевых и психологических качеств; психологической готовности к бою; повышению требовательности к каждому военнослужащему за знание и строгое выполнение своих функциональных обязанностей.

Тема 5: Работа младшего командира по воспитанию личного состава в полевых условиях, при проведении тактических учений и боевых стрельб.

Занятие 1: инструкторско – методическое.

Требования руководящих документов об основных направлениях, формах и методах воспитательной работы при подготовке и проведении полевых выходов, тактических учений и боевых стрельб. Роль сержантов в подборе и назначении актива подразделения при подготовке и проведении мероприятий. Требования по наглядному отражению полевых выходов, тактических учений и боевых стрельб.

Необходимость соблюдения требований безопасности. Роль младшего командира в проводимых мероприятиях.

Тема 6: Работа сержантов по сплочению многонациональных воинских коллективов. Особенности индивидуальной работы с воинами различных национальностей.

Занятие 1: инструкторско – методическое.

Вооруженные Силы Российской Федерации – подлинная школа интернационализма. Требования Министра Обороны Российской Федерации, Начальника Главного управления воспитательной работы по утверждению принципов, форм и методов интернационального воспитания военнослужащих.

Роль сержантов в предупреждении элементов национального эгоизма, замкнутости и обособленности отдельных воинов.

Учет и внимание к национальным особенностям воинов – одна из основ успеха сержантов в воспитании подчиненных.

Тема 7: Работа младшего командира по обеспечению личной примерности военнослужащих при несении боевого дежурства, караульной и внутренней службы.

Занятие 1: инструкторско – методическое.

Значение службы войск для успешного выполнения задач боевой подготовки, поддержания твердого уставного порядка и постоянной боевой готовности. Требования Министра Обороны Российской Федерации, общевоинских уставов к организации и несению боевого дежурства, караульной и внутренней служб.

ВООРУЖЕННЫЕ СИЛЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОСНОВЫ ВОИНСКОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

Российские Вооруженные Силы образованы Указом Президента Российской Федерации 7 мая 1992 г. Они предназначены для отражения агрессии, направленной против Российской Федерации, вооруженной защиты целостности и неприкосновенности территории Российской Федерации, а также для выполнения задач в соответствии с международными договорами России.

К решению задач обороны страны привлекаются пограничные войска Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, Железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны (далее – другие войска).

В современных условиях одной из важных задач Вооруженных Сил является обеспечение ядерного сдерживания, которое составляет стержень всей системы национальной безопасности страны. Кроме того, приходится решать и принципиально новую задачу – осуществлять миротворческую деятельность как самостоятельно, так и в составе международных организаций.

В соответствии с основными положениями Военной доктрины Российской Федерации Вооруженные Силы и другие войска могут применяться для противодействия внутренним источникам военных угроз. Отдельные формирования Вооруженных Сил в соответствии с действующим законодательством могут привлекаться для содействия органам внутренних дел и внутренним войскам МВД Российской Федерации в локализации и блокировании района конфликта, пресечении вооруженных столкновений и разъединении противоборствующих сторон, а также в защите стратегически важных объектов.

На Вооруженные Силы также могут возлагаться задачи по оказанию помощи пограничным войскам в охране государственной границы, содействию в охране морских коммуникаций, важных государственных объектов и экономических зон, в борьбе с терроризмом, незаконным оборотом наркотиков, пиратством.

Силы и средства Вооруженных Сил и других войск могут также привлекаться для оказания помощи населению при ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий.

Привлечение Вооруженных Сил к выполнению задач с использованием вооружения не по их предназначению производится Президентом Российской Федерации в соответствии с федеральными законами.

Свою деятельность Вооруженные Силы осуществляют на основе Конституции Российской Федерации в соответствии с федеральными законами, и другими законодательными актами в области обороны.

Сержанты относятся к звену младших командиров и представляют собой самый многочисленный отряд командных кадров. Они несут всю полноту ответственности за обучение и воспитание подчиненных. Говоря о роли младших командиров, М. В. Фрунзе подчеркивал: «Младший комсостав образует ту основу, на которой зиждется все дело дисциплинирования, боевой спайки и боевой подготовки части»*.

В настоящее время роль сержантов еще более возросла. Это связано с усложнением задач, стоящих перед частями и подразделениями, изменением социального облика солдата, переходом на комплектование соединений и воинских частей Вооруженных Сил военнослужащими по контракту, совершенствованием вооружения и военной техники. Требования к обучению и воспитанию солдат возросли, а сроки их подготовки остались прежними. Это обусловило необходимость повышения уровня педагогической культуры и ответственности командиров всех степеней, и в первую очередь тех, кто непосредственно формирует у солдат качества воина.

Воспитание личного состава осуществляется сержантами в ходе повседневной военной службы и боевой учебы. Они организуют службу подчиненных в соответствии с уставами, добиваются, чтобы весь уклад военной службы воспитывал у личного состава верность Военной присяге.

Одной из важных задач сержантов является воспитание у подчиненных готовности к защите Отечества, гордости за принадлежность к Вооруженным Силам Российской Федерации, стремления к образцовому выполнению воинского долга и служебных обязанностей. Для этого они сами должны служить примером воспитанности, ревностного отношения к службе.

Сержанты помогают подчиненным изучать вооружение и военную технику, уставы и руководства, организуют и несут вместе с ними службу в суточном наряде, ведут ежедневную работу по укреплению воинской дисциплины, формируют умение подчинять свои действия и поступки требованиям воинских уставов, приказам командиров. Они отвечают за строевую выправку и физическую подготовку подчиненных, за сохранность их здоровья и обеспеченность всем необходимым. Здесь особенно важны личный пример сержантов, их авторитет, высокие нравственные качества, самоотверженное отношение к делу, дисциплинированность.

В связи с этим младшие командиры должны стремиться к повышению своих педагогических знаний, развитию методических навыков, изучению передового опыта работы с людьми. Обязанность сержанта – быть умелым учителем и воспитателем. Без этого нельзя добиться единства процесса обучения и воспитания солдат, направленного на подготовку их к защите Родины.

Важнейшее требование к процессу обучения и воспитания – знать и учитывать национальные особенности, традиции и обычаи тех народов, представителями которых являются подчиненные. В многонациональном коллективе сержант обязан неукоснительно руководствоваться принципами справедливости, проявлять особую чуткость, осмотрительность и принципиальность, заботу об укреплении дружбы и войскового товарищества.

Высокая требовательность – неотъемлемое качество командира, основа дисциплины и организованности в подчиненном ему подразделении. Она не имеет ничего общего с грубостью, пренебрежительностью, унижением достоинства подчиненного, что отдаляет солдата от сержанта. Требовательность должна быть постоянной, справедливой, одинаковой ко всем, уважительной. Требовательность, сочетаемая с уважением подчиненных, помогает солдатам осознать свои задачи, мобилизовать силы на их успешное выполнение. Требовательность должна подкрепляться строгим контролем за действиями подчиненных, сочетаться с умелым поощрением добросовестного труда, с заботой о подчиненных, с внимательным отношением к их нуждам.

Успех в работе сержантов во многом зависит от того, насколько они осознают свой личный долг и ответственность за дела и поступки подчиненных, совершенствуют свои знания и опыт, разумно используют права, предоставленные им воинскими устава.

Части и подразделения становятся боеготовыми, если хорошо подготовлены и слажены отделения, если каждый военнослужащий четко знает свои обязанности и безупречно их выполняет. Велика в этом роль сержанта, который лично учит солдата воинскому мастерству, готовит отличников учебы и классных специалистов.

сержант дисциплина воинский правопорядок

Формы работы по поддержанию и укреплению правопорядка и воинской дисциплины - это совокупность согласованных по месту, времени и задачам организационных, технических и воспитательных мероприятий, осуществляемых командирами, штабами, органами воспитательной работы, военной юстиции, другими должностными лицами и армейской общественностью, направленные на обеспечение соблюдения личным составом Конституции и законов Российской Федерации, а также требований воинских уставов, приказов командиров и начальников.

Иными словами, формы работы - это различные варианты организации конкретной работы или процесса, композиционна построение какого-либо мероприятия, последовательность и порядок действий командира и подчиненного, их взаимоотношений, время и место проведения и другие элементы организации.

К основным формам работы по поддержанию и укреплению правопорядка и воинской дисциплины в подразделении следует отнести: массовые, групповые и индивидуальные.

Массовые формы предполагают участие, как правило, всего личного состава подразделения. К ним относятся: различные виды информирования личного состава, собрания личного состава, подведение итогов, занятия по боевой подготовке, спектакли, читательские конференции, экскурсии, лекции, беседы, научно-практические конференции, тематические вечера, диспуты, викторины, «круглые столы» и другие.

Групповые формы предполагают участие части личного состава. К ним относятся: работа клубов по интересам, кружки художественной самодеятельности, спортивные командные игры, различного рода групповые упражнения и работы и другие.

К индивидуальным формам можно отнести индивидуальные беседы, поручения, задания и другие.

Выбор той или иной формы, а также порядок ее реализации определяются целями и задачами работы.

Практика свидетельствует, что к выбору методов и форм работы надо подходить творчески, все время разнообразить их.

Составной частью работы по поддержанию и укреплению правопорядка и воинской дисциплины в подразделении является правое воспитание, цель которого - укрепление сознательной воинской дисциплины и боевой готовности войск правовыми средствами. Эта работа строится на разъяснении воинам их правового положения: прав, обязанностей и льгот, а также законов о характере взаимоотношений между военнослужащими и ответственности за их нарушение. Широко используются меры убеждения и принуждения, которые принято называть правовыми средствами. К ним относятся меры поощрения, дисциплинарные взыскания, уставные меры пресечения нарушений правопорядка и воинской дисциплины, юридическая ответственность, меры общественного воздействия. Младший командир должен умело применять данную ему дисциплинарную власть. Кроме того, необходимо опираться на положительное распространение передового опыта.

Общепринятыми групповыми формами правового воспитания выступают: юридический всеобуч, выступления военных юристов перед личным составом, единые дни правовых знаний и информирования, проведение месячников таких, как, например, «Отделение - центр соблюдение воинской дисциплины», показные суды и другие.

К групповым формам можно отнести работу юридических кружков, уголков правовых знаний.

Важное значение имеют индивидуальные формы правовой работы, заключающиеся в проведении индивидуальных бесед и консультаций работников военной прокуратуры, применение прокурорских воздействий на военнослужащих, совершивших проступки или склонных к нарушению законов, правопорядка и воинской дисциплины. Положительно влияют на военнослужащих стенды с информацией об осуждении, выездные суды, доведение статей Уголовного кодекса.

В воинском подразделении большое значение в поддержании и укреплении правопорядка и воинской дисциплины играет индивидуально-воспитательная работа, направленная на воспитание дисциплинированности и исполнительности каждого воина. Она, пожалуй, является наиболее действенным и эффективным механизмом работы младших командиров по поддержанию правопорядка и воинской дисциплины в подразделении. Ведь как никому сержантам, проводящим в подразделении 24 часа с подчиненными, должны быть хорошо известны индивидуальные особенности каждого военнослужащего, исходя из которых они должны уметь использовать наиболее целесообразные методы, формы и средства воспитания. Только правильная организация индивидуально-воспитательной работы позволяет младшим командирам наиболее глубоко разбираться в истинном положении дел в подразделении, эффективно влиять на процессы, происходящие в воинском коллективе, в интересах решения стоящих перед ним задач.

Своевременное и полное устранение причин и последствий недисциплинированности военнослужащих, а также совершения ими нарушений правопорядка и воинской дисциплины чрезвычайно важно. Здесь необходима кропотливая работа младших командиров в этом направлении. Она должна строиться на пресечении правонарушений, а также на выявлении и устранении причин и условий, способствующих их совершению. Следовательно, для организации профилактической работы сержанты в первую очередь должны хорошо знать причины, условия и поводы нарушений, методику их выявления и устранения, а также предусмотренные законом меры пресечения правонарушений.

Одним из наиболее сложных направлений в этой работе, является выявление «неформальных лидеров», способствующих развитию в подразделении «дедовщины» и других негативных процессов. Здесь сержанты должны опираться на коллектив, общественное мнение, авторитет офицеров. Им надо обладать чувством убежденности в том, что дисциплина в подразделении - дело коллективное.

В целях поддержания и укрепления правопорядка и воинской дисциплины в каждой воинской части командирами (начальниками) организуется система работы должностных лиц. Одним из важных ее звеньев является работа младших командиров по поддержанию высокой воинской дисциплины в своем подразделении.

Она начинается с планирования мероприятий в сержантской книжке, продолжается практическим их выполнением и заканчивается контролем и докладом об их выполнении. При этом младший командир должен:

Ежедневно:

• 1. Знать, где находятся его подчиненные, и проверять их при каждом построении, докладывать об отсутствующих вышестоящему командованию.
• 2. Следить за выполнением распорядка дня, чистотой и внутренним порядком в отделении (взводе), требовать соблюдения подчиненными воинской дисциплины.
• 3. Проводить индивидуально-воспитательные беседы с 1 - 2 военнослужащими.
• 4. Обеспечивать соблюдение подчиненными правил ношения военной формы одежды, следить за чистотой их обуви и обмундирования, а также проводить утренний осмотр.
• 5. Докладывать непосредственному командиру о жалобах, просьбах подчиненных, их проступках и принятых мерах по предупреждению правонарушений, о заболевших военнослужащих, наложенных взысканиях, поощрениях, случаях утрат военного и государственного имущества.
• 6. Осматривать и постоянно содержать в порядке и исправности вверенное вооружение, боевую и другую технику и имущество, строго следить за их наличием.
• 7. Обеспечивать соблюдение мер безопасности в повседневной деятельности.
• 8. Подводить итоги дня, оценивать отношение подчиненных к выполнению служебных обязанностей и их личную дисциплинированность.
• 9. Заботиться о подчиненных и вникать в их нужды и запросы.
• 10. Готовиться и проводить занятия с подчиненными по боевой подготовке.

Еженедельно:

• 1. Беседовать с каждым подчиненным, обращая особое внимание на молодых солдат и военнослужащих, склонных к нарушению воинской дисциплины. Выяснять причины и принимать меры по недопущению нарушений вплоть до наложения взысканий.
• 2. Организовывать дополнительные занятия с отстающими по изучению общевоинских уставов ВС РФ.
• 3. Следить за очередностью и справедливым распределением нарядов среди солдат отделения, их увольнением из расположения части.
• 4. Докладывать командиру взвода о состоянии воинской дисциплины, принятых мерах по ее укреплению и ходатайствовать о поощрении наиболее отличившихся подчиненных, о наказании нарушителей.
• 5. Подводить итоги воинской дисциплины, боевой учебы и соревнования за прошедшую неделю и ставить задачи подчиненным на предстоящую неделю.

Кроме того, младший командир должен знать:

• 1. Список личного состава отделения, расчета, экипажа.
• 2. Социально-демографические данные на каждого солдата.3. Сведения о количестве поощрений и взысканий у каждого военнослужащего.

Для того чтобы у сержантов не возникало трудностей в работе по поддержанию и укреплению правопорядка и воинской дисциплины под личным руководством командира воинской части, его заместителей и других опытных педагогов должны проводиться занятия по обучению сержантов методике работы с подчиненными, на которых определяются наиболее целесообразные методы, приемы и формы работы по поддержанию и укреплению правопорядка и воинской дисциплины в подразделении, позволяющие эффективно формировать их морально-психологические, боевые качества, направленные на повышение боеготовности и боеспособности подразделения.

Практика свидетельствует, правильное применение форм и методов работы младших командиров по поддержанию и укреплению правопорядка и воинской дисциплины в подразделении, а также систематический и комплексный подход к их решению дают положительные результаты.